Oferta

Spotkanie służy rozpoznaniu sytuacji, potencjalnych trudności dziecka (trudności emocjonalne, lęk, obniżony nastrój, zachowania trudne, kryzysy) i ustaleniu dalszej ścieżki pomocy. Psycholog rozmawia z dzieckiem i/lub rodzicem, zbiera najważniejsze informacje i proponuje ścieżkę dalszego postepowania. 

Usługa możliwa w języku angielskim

Spotkanie dla rodziców, którzy chcą lepiej rozumieć zachowanie dziecka i dobrać adekwatne strategie reagowania czy wychowania. Może dotyczyć emocji, granic, relacji, szkoły, rozwodu, adaptacji lub trudności neurorozwojowych. 

Usługa możliwa w języku angielskim

Logopeda ocenia rozwój mowy, komunikacji, artykulacji i sprawności narządów mowy. Diagnozuje opóźniony lub zaburzony rozwój mowy). Po konsultacji rodzic otrzymuje informację, czy potrzebna jest diagnoza pogłębiona lub terapia logopedyczna. 

Neurologopeda ocenia mowę, komunikację, funkcje oralne, połykanie, karmienie, zaburzenia miofunkcjonalne (napięcie w obrębie aparatu mowy i pracę mięśni twarzy) u najmłodszych dzieci. Spotkanie jest szczególnie wskazane przy opóźnionym rozwoju mowy i trudnościach rozwojowych. 

ADOS-2 to wystandaryzowane narzędzie obserwacyjne wykorzystywane w procesie diagnozy spektrum autyzmu u dzieci, młodzieży i dorosłych. Badanie pozwala ocenić m.in. sposób komunikowania się, interakcje społeczne, zachowania oraz sposób angażowania się w proponowane aktywności.W ramach usługi diagnosta dobiera odpowiedni moduł ADOS-2 do wieku i poziomu rozwoju mowy, przeprowadza badanie, koduje i interpretuje wynik oraz przygotowuje pisemny opis wyniku badania.
Uwaga: samo badanie ADOS-2 nie jest pełną diagnozą spektrum autyzmu. Stanowi jeden z elementów szerszego procesu diagnostycznego i jego wynik powinien być interpretowany łącznie z innymi badaniami i konsultacjami
specjalistycznymi.

Dla kogo: dzieci, młodzież, u których wskazane jest przeprowadzenie badania
ADOS-2 jako elementu diagnostyki spektrum autyzmu.

Diagnoza służy ocenie, czy trudności dziecka mogą wskazywać na spektrum autyzmu. Obejmuje rozmowę z rodzicami, obserwację dziecka, analizę komunikacji, relacji społecznych, zabawy, zachowań powtarzalnych i profilu sensorycznego. Pakiet obejmuje pogłębioną, wielospecjalistyczną diagnozę funkcjonowania dziecka. ADOS-2 jest wystandaryzowanym protokołem obserwacji używanym w procesie diagnozy ASD. 

Pakiet dla dzieci, u których objawy społeczne, sensoryczne, uwagowe i wykonawcze nakładają się na siebie. Celem jest różnicowanie profilu ASD, ADHD i trudności współwystępujących. 

Obejmuje analizę zeszytów, opinii szkolnych, badanie pedagogiczne i psychologiczne, które służą rozpoznaniu przyczyn trudności szkolnych i przygotowaniu zaleceń do terapii oraz szkoły. W procesie diagnostycznym wykorzystywane są wystandaryzowane narzędzia do diagnozy trudności w uczeniu się, obejmujące m.in. testy czytania, pisania, umiejętności fonologicznych i szybkiego nazywania. Jako jedna w niewielu placówek diagnozujemy także ryzyko trudności w uczeniu się u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym z wykorzystaniem wystandaryzowanych testów, m.in. SB6/18.

Diagnoza funkcjonalna nie skupia się wyłącznie na nazwie zaburzenia, ale na tym, co dziecko potrafi, czego potrzebuje i jak zaplanować terapię. Szczególnie przydatna w różnego rodzaju opóźnieniach rozwoju, niepełnosprawności intelektualnej i innych specjalnych potrzebach edukacyjnych. Wykorzystujemy narzędzia typu KAPP i ABAS-3 

Pakiet dla dzieci przedszkolnych i młodszych, u których rodzice obserwują opóźnienia lub niepokojące zachowania. Obejmuje ocenę motoryki, komunikacji, zabawy, relacji, samodzielności, regulacji emocji. Opiera się na wywiadzie rozwojowym, obserwacji dziecka i wystandaryzowanych narzędziach takich jak DSR czy IDS-P. 

Badanie logopedyczne i psychologiczne. Pakiet dla dzieci z utrzymującymi się trudnościami językowymi, obejmujący pogłębioną ocenę słownictwa, gramatyki, narracji, umiejętności pragmatycznych w zakresie produkcji oraz rozumienia i produkcji mowy. Jedyna w Polsce profesjonalna diagnoza oceny rozwoju językowego z zastosowaniem wystandaryzowanych narzędzi takich jak Test Rozwoju Językowego (TRJ; Smoczyńska i in., 2015), Inwentarze Rozwoju Mowy i Komunikacji (IRMIK; Smoczyńska i Krajewski, 2015), Kompleksowa Analiza Procesów Poznawczych (KAPP; IBE&SWPS, 2022), Test Powtarzania Pseudosłów (TPP; Szewczyk i in., 2015). 

Diagnoza SI pozwala określić, jak dziecko przetwarza bodźce sensoryczne i jak wpływa to na ruch, zachowanie, uwagę oraz emocje. Objemuje wywiad, obserwację kliniczną, próby SI, omówienie, opis profilu dziecka. 

Opinia przygotowywana jest po konsultacji lub krótkim procesie diagnostycznym. Obejmuje wynik diagnozy i zalecenia dla rodzica lub szkoły. 

Usługa możliwa w języku angielskim

Usługa przydatna, gdy trudności dziecka ujawniają się głównie w grupie. Specjalista obserwuje funkcjonowanie społeczne, uwagę, komunikację, samoregulację i relacje z rówieśnikami. Rozmawia z nauczycielami, przygotowuje opis. 

Regularne spotkania wspierające dziecko w radzeniu sobie z emocjami, lękiem, obniżonym nastrojem, relacjami lub zachowaniami trudnymi.  

Usługa możliwa w języku angielskim

Zajęcia wspierają rozwój funkcji potrzebnych do nauki czytania, pisania i matematyki. Obejmują ćwiczenia koncentracji, pamięci, percepcji, grafomotoryki i strategii uczenia się. 

Terapia przeznaczona dla dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, trudnościami karmienia, zaburzeniami miofunkcjonalnymi, niepłynnością lub trudnościami komunikacyjnymi. 

Zajęcia odbywają się w sali SI i są oparte na aktywnościach ruchowo-sensorycznych. Celem jest poprawa regulacji, koordynacji, planowania ruchu, tolerancji bodźców i funkcjonowania w codziennych sytuacjach. 

Indywidualna terapia integracji sensorycznej po diagnozie jako część całościowych oddziaływań terapeutycznych prowadzona przez certyfikowanego trenera SI. 

Zajęcia dla dzieci i młodzieży, które chcą lepiej radzić sobie z koncentracją, pamięcią, planowaniem i organizacją nauki. Celem spotkań jest wzmacnianie funkcji poznawczych i wykonawczych oraz rozwijanie praktycznych strategii, które pomagają dziecku uczyć się skuteczniej, działać bardziej samodzielnie i z większą pewnością siebie.

TUS, czyli trening umiejętności społecznych, to zajęcia dla dzieci i młodzieży, które pomagają im lepiej odnajdywać się w relacjach z innymi. Uczestnicy ćwiczą nawiązywanie znajomości, prowadzenie rozmowy i współpracę w grupie. Uczą się rozpoznawać emocje oraz mówić o swoich potrzebach. Poznają też sposoby radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, takimi jak kłótnia czy odrzucenie przez rówieśników. Zajęcia odbywają się w przyjaznej atmosferze i są dostosowane do wieku uczestników. Wykorzystuje się podczas nich gry, zabawy, rozmowy i odgrywanie scenek. Dzięki temu dzieci i młodzież mogą ćwiczyć nowe umiejętności w bezpiecznych warunkach. Zdobyte doświadczenia pomagają im w codziennych sytuacjach w szkole, w domu i wśród znajomych. 

Zapisz się online, bądź telefonicznie.

TUS, czyli trening umiejętności społecznych, to zajęcia dla dzieci i młodzieży, które pomagają im lepiej odnajdywać się w relacjach z innymi. Uczestnicy ćwiczą nawiązywanie znajomości, prowadzenie rozmowy i współpracę w grupie. Uczą się rozpoznawać emocje oraz mówić o swoich potrzebach. Poznają też sposoby radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, takimi jak kłótnia czy odrzucenie przez rówieśników. Zajęcia odbywają się w przyjaznej atmosferze i są dostosowane do wieku uczestników. Wykorzystuje się podczas nich gry, zabawy, rozmowy i odgrywanie scenek. Dzięki temu dzieci i młodzież mogą ćwiczyć nowe umiejętności w bezpiecznych warunkach. Zdobyte doświadczenia pomagają im w codziennych sytuacjach w szkole, w domu i wśród znajomych. 

 Zapisz się online, bądź telefonicznie.

TUS, czyli trening umiejętności społecznych, to zajęcia dla dzieci i młodzieży, które pomagają im lepiej odnajdywać się w relacjach z innymi. Uczestnicy ćwiczą nawiązywanie znajomości, prowadzenie rozmowy i współpracę w grupie. Uczą się rozpoznawać emocje oraz mówić o swoich potrzebach. Poznają też sposoby radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, takimi jak kłótnia czy odrzucenie przez rówieśników. Zajęcia odbywają się w przyjaznej atmosferze i są dostosowane do wieku uczestników. Wykorzystuje się podczas nich gry, zabawy, rozmowy i odgrywanie scenek. Dzięki temu dzieci i młodzież mogą ćwiczyć nowe umiejętności w bezpiecznych warunkach. Zdobyte doświadczenia pomagają im w codziennych sytuacjach w szkole, w domu i wśród znajomych. 

 Zapisz się online, bądź telefonicznie.

TUS w mniej typowej odsłonie. Dzieci i młodzież rozwijają umiejętności społeczne podczas aktywności, które je angażują – budowania z LEGO, grania w gry, tworzenia sztuki czy zabaw teatralnych. Wspólne działanie daje naturalne okazje do rozmowy, współpracy, wyrażania emocji i radzenia sobie z różnicą zdań. Psycholog pomaga uczestnikom zauważać te sytuacje i wykorzystywać zdobyte doświadczenia w codziennych relacjach. 

Zapisz się online, bądź telefonicznie.

→ DOWIEDZ SIĘ WIĘCEJ