Zespół

Monika Szczerbiak

Pedagog specjalny z doświadczeniem w pracy z dziećmi i młodzieżą o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych i rozwojowych.

Monika Szczerbiak jest absolwentką Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie, gdzie ukończyła studia na kierunku pedagogika specjalna ze specjalnością resocjalizacja.
Posiada kwalifikacje Trenera Zastępowania Agresji (ART) oraz diagnosty i terapeuty Integracji Sensorycznej (SI). Zdobyte wykształcenie oraz doświadczenie zawodowe wykorzystuje w codziennej pracy, wspierając rozwój społeczny, emocjonalny i edukacyjny dzieci oraz młodzieży.
Na co dzień pracuje jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie. W swojej pracy stawia na indywidualne podejście do każdego ucznia, budowanie poczucia bezpieczeństwa, atmosferę akceptacji oraz wzajemnego szacunku.

Dominika Pietrzak-Wróblewska

Kamila Kolankowska

Jest psychologiem dziecięcym, a na co dzień pracuje jako psycholog szkolny. Wspiera dzieci i ich rodziny w budowaniu poczucia bezpieczeństwa, rozwijaniu mocnych stron oraz pokonywaniu codziennych trudności.

Posiada certyfikaty Treningu Umiejętności Społecznych I i II stopnia oraz Trenera Poznawczego. Szczególnie interesuje się treningiem funkcji poznawczych, takich jak pamięć, uwaga i koncentracja. Pomaga dzieciom rozwijać ich potencjał w przyjaznej atmosferze, opartej na zrozumieniu, akceptacji i poczuciu bezpieczeństwa.

Maria Moskwa

Jest psycholożką z wieloletnim doświadczeniem w pracy diagnostycznej i terapeutycznej z dziećmi oraz młodzieżą, którą prowadzi zarówno w języku polskim, jak i angielskim. Ukończyła specjalizację kliniczną oraz studia podyplomowe z zakresu diagnozy psychologicznej. Jest także certyfikowaną trenerką Treningu Umiejętności Społecznych (TUS).

W codziennej praktyce zajmuje się diagnozą psychologiczną i psychoedukacyjną. Prowadzi zajęcia TUS, grupy wsparcia, warsztaty edukacji emocjonalnej z elementami arteterapii oraz indywidualne konsultacje dla dzieci, młodzieży i rodziców.

Doświadczenie zawodowe zdobywała w Polsce i za granicą, pracując m.in. w środowisku szkół międzynarodowych. Praca w wielokulturowym otoczeniu oraz podróże ukształtowały jej szeroką perspektywę i szczególną wrażliwość na zróżnicowane potrzeby dzieci oraz ich rodzin.

W procesie diagnostycznym patrzy na młodego człowieka całościowo – z uwzględnieniem jego indywidualnych doświadczeń, relacji, dynamiki rodzinnej oraz kontekstu kulturowego. Dba o to, by spotkania przebiegały w atmosferze bezpieczeństwa, uważności i szacunku. Jej celem jest nie tylko precyzyjne nazwanie trudności, lecz także wydobycie mocnych stron dziecka i określenie konkretnych kierunków wsparcia.

Opiera swoją praktykę na podejściu evidence-based, łącząc doświadczenie kliniczne z aktualną wiedzą naukową i sprawdzonymi narzędziami diagnostyczno-terapeutycznymi. Stale podnosi kwalifikacje i poszerza kompetencje, aby zapewniać młodym pacjentom najwyższy standard pomocy psychologicznej.

Emilia Pławecka

Jest logopedką. Absolwentka pięcioletnich studiów dziennych na kierunku logopedia ogólna i kliniczna, współprowadzonym przez Warszawski Uniwersytet Medyczny oraz Uniwersytet Warszawski. Doświadczenie zawodowe zdobywała na oddziałach szpitalnych, w gabinetach prywatnych, szkołach oraz przedszkolach.

Zajmuje się terapią zaburzeń rozwoju językowego, rozwijaniem kompetencji komunikacyjnych, terapią zaburzeń miofunkcjonalnych oraz terapią wad wymowy. W swojej pracy kieruje się podejściem holistycznym, a we współpracy z innymi specjalistami indywidualnie dobiera metody terapii do potrzeb i możliwości każdego pacjenta.

Na bieżąco śledzi najnowsze doniesienia naukowe oraz rozwój współczesnej logopedii. Systematycznie poszerza swoją wiedzę i kompetencje, uczestnicząc w szkoleniach, kursach oraz konferencjach branżowych.

Zuzanna Janiak

Magister logopedii. Absolwentka studiów magisterskich na kierunku Logopedia Ogólna i Kliniczna na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym oraz studiów licencjackich na kierunku Logopedia z Audiologią na Uniwersytecie Łódzkim.

Doświadczenie zawodowe zdobywała, pracując w prywatnym gabinecie logopedycznym oraz odbywając praktyki w placówkach publicznych, m.in. w przedszkolach i szpitalach. Dzięki temu rozwinęła wszechstronne umiejętności w pracy z dziećmi, młodzieżą oraz osobami dorosłymi.

W swojej pracy kieruje się indywidualnym podejściem do każdego pacjenta, dostosowując metody oraz przebieg terapii do jego potrzeb i możliwości. Szczególną wagę przywiązuje do budowania poczucia bezpieczeństwa i dobrej relacji terapeutycznej, które sprzyjają skutecznej i komfortowej terapii.

Magdalena Trepczyńska

Psycholog, trenerka umiejętności psychospołecznych i nauczycielka, posiadająca przygotowanie pedagogiczne oraz wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi, młodzieżą, rodzicami i kadrą pedagogiczną.

Jest absolwentką Wydziału Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego. Uzyskała tytuł magistra psychologii ze specjalnością wspieranie rozwoju osobowości. Ukończyła studia podyplomowe z przygotowania pedagogicznego dla psychologów, Szkołę Treningu i Warsztatu Psychologicznego „INTRA” oraz „Szkołę dla Rodziców i Wychowawców” Joanny Sakowskiej. Regularnie uczestniczy w szkoleniach, kursach i webinarach, a swoją wiedzę pogłębia również poprzez lekturę literatury fachowej.

Specjalizuje się w prowadzeniu szkoleń i warsztatów dla nauczycieli z zakresu motywowania uczniów do nauki, aktywnych metod nauczania i uczenia się, przeciwdziałania przemocy rówieśniczej, integracji zespołów klasowych oraz skutecznej komunikacji w środowisku szkolnym.
Prowadzi także warsztaty dla rodziców, wspierające ich w budowaniu relacji i skutecznej komunikacji z dziećmi, a także zajęcia dla dzieci i młodzieży rozwijające kompetencje społeczne i emocjonalne, samoświadomość oraz motywację.

Hubert Żelazko

Jest certyfikowanym, międzynarodowym terapeutą Koncepcji Castillo-Moralesa. W swojej praktyce kieruje się całościowym podejściem do wspierania Pacjenta w jego rozwoju. Szczególne znaczenie ma dla niego praca w triadzie dziecko–rodzic/opiekun–terapeuta, z uwzględnieniem warunków, w jakich dorasta Pacjent.

Podczas spotkania identyfikuje potrzeby rodzica i dziecka oraz dokonuje oceny funkcjonowania Pacjenta w zakresie skuteczności komunikacji, poziomu rozwoju kompetencji językowej – w tym słownika biernego i czynnego, stosowania fleksji i składni oraz artykulacji – a także umiejętności przyjmowania pokarmów i płynów. Ocenia również poziom sprawności oddechowej, fonacyjnej i artykulacyjnej oraz warunki anatomiczne mające znaczenie dla obszaru ustno-twarzowego. Obejmuje to m.in. ocenę wędzidełek, rozszczepów warg i podniebienia, zgryzu, resekcji tkankowych, tracheostomii, laryngektomii oraz karmienia alternatywnego, takiego jak PEG czy sonda nosowo-żołądkowa.

Prywatnie interesuje się pracą z ciałem w ramach movementu, ruchu intuicyjnego oraz jogi. Uwielbia gry planszowe, takie jak „Ostoja” i „Stworze”. Interesuje się również terrarystyką, a w jego domu można spotkać wiele niecodziennych zwierząt.

Kinga Antczak

Psycholog z doświadczeniem w pracy diagnostycznej i terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą, w tym z dziećmi w spektrum autyzmu.

Kinga Antczak pracuje jako psycholog szkolny w Szkole Podstawowej Fundacji Szkolnej oraz jako diagnosta dzieci i młodzieży. Doświadczenie w pracy z dziećmi w spektrum autyzmu zdobywała m.in. w Pierwszym Niepublicznym Przedszkolu Terapeutycznym Fundacji SYNAPSIS oraz w Przedszkolu Ósmy Krasnal.

Zajmuje się diagnozą funkcjonowania poznawczego z wykorzystaniem testu Stanford-Binet 5, diagnozą trudności w uczeniu się, AAC oraz terapią ręki. W swojej pracy stawia na indywidualne podejście, empatię oraz budowanie relacji opartej na zaufaniu.